014
你先让泽田纲吉把最后两个课时作业里所有错题的题号全部圈下来。
被圈上的题目多达80。还真不少呢。
你略微扫过一遍后，把教科书翻到对应知识点的页数“那么，我们现
“呜啊好的”泽田纲吉连忙答应。
你用铅笔指着那条方程“这道题要考察的公式，
“唔、唔哦”他用力过猛地瞪着题目。
“这道题目的解题，分为两个步骤首先是把原题方程进行一定程度的变形，变形后就可以直接套进公式了。”
“嗯、啊”
“”
“”
“不要这么紧张，泽田君。”你说道，“其实做题目是有诀窍的。”
听到有诀窍，泽田纲吉紧张地打起神“真的吗”
“嗯，比如这道数学题。”你指着题目，“请看着它。”
“哦”
“再多看看它。”
“嗯”
“看着看着就会和它产生感情。
泽田纲吉“认真的吗”
泽田纲吉大眼瞪小眼地看了题目很久，最后绝望地捂住了脸。
“对不起伏见桑，我和它可能只能、两看相厌。”
“不会做么。”
“嗯对不起。”
“这是当然的，因为我还没有教你。”
“拜托你教我啊。”
他那副胃疼的表情实
泽田纲吉“”

言归正传。
你先是
泽田纲吉咬着笔头一脸探究，不置可否地出声“嗯”
看样子是并不熟悉。
你
泽田纲吉攥着铅笔略艰难地摇了摇头。
看样子是解不出来。
你把书本上xa平方x平方2axa平方的公式放
泽田纲吉缓缓拿起如有千钧重的铅笔，速度很慢、一笔一划地写起来。
最后他一脸忐忑地把本子交给你x2平方x平方4x4
还好，还能救。
你笑了一下“嗯，是正确的。做的很棒。”
“”少年的眼睛一下子点亮了，“谢、谢谢”
“那么现
“啊。是的这里的部分、重合了。”
棕
你很想云淡风轻地撩下刘海。
就说没有大学四年从事家教的你教不会的学生。只要把对方当做小学生，就没有克服不了的心理障碍。
“接下来把12移到等号的右边。”
“嗯、看到了”
“左边，像是这样，加上4后可以配出x2的平方。”
“唔哦”
解出那道题后，你从原本的错题中挑出一道基本可以说只换了数字的同类型题目给他做。
泽田纲吉兴致勃勃地拿过来，不过半分钟就开始抓头。
他费了半天越写越艰难，最后甚至绝望地趴
你感到知识就像流水一样流过了他的大脑，但是因为他本身脑子里的水就够多了所以什么也没留下。
总之如此步骤重复了三遍左右，最后一次少年终于磕磕巴巴解了出来，信心失地把草稿本交给你，头低到快磕到桌面。
这次步骤倒是记住了，答案却算错了。
他更加沮丧了，惴惴不安垂头丧气，忐忑到不敢看你。
你没什么表情地扫视了一下他的草稿，很快
“呃是、是这样。”
“即使并不复杂跳步骤也是容易出错的，把算式放
“除此之外，计算错误还可能是一开始匆忙看错题目、演算书写过于潦草造成中途看错数字，计算速度过快导致的频出差错可能的原因有很多，泽田君只是某个步骤出现了误差而已。找到那个误差进行修正就好了，”
你一边补充一边伸出手指，
“而不是全部归结为你的头脑不好、什么的。”
“呃。呃啊啊”
泽田纲吉愣了好几秒，后知后觉地一下子捂住额头，蹭蹭蹭往后退了好几下。
男孩弓起肩背捂住头，绷紧似的蜷着脖子，清秀的脸整张完全红了。
管如此他还是憋住回道“是、是的”
“你真的有听进去吗。”你看着他。
“我我我有我听进去了”泽田依旧憋红着脸。
总感觉完全没听进去。
算了，你继续筛选起预备接下来给他做的题目类型。
钟表的分针沙沙作响。棕
他握紧了拳。
“那个，伏见桑。”
“嗯”你低头看着作业本不经心地应道。
秋日上午的日光投入到深栗色木桌光滑的表面上，鲜明地分割出光影，光束中漂浮着沉浮不定的尘埃。
少年跪坐
那只手轻轻展开手指。
“有人、全心全意地为我考虑，帮助我找出原因，设计解决方案、之类的”
泽田纲吉盯着自己放
你抬起头看他，

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